从小学就开始学英语，高考要考英语，大学还要考四六级。

　　问：中国的英语教育是不是太过了?

　　观点1：就题主所问，我先正面回答一下，中国英语教育过不过，取决于英语的重要性，我个人观点，有些过了，不过它的“过”，既然存在了，就有他“过”的理由。不妨我们先试想一下，我们为什么要学习英语，这个我想起了初中班主任给我说过的一番话，我们建国的时候学习的是俄语，因为全世界就苏联老大哥承认我们的政府，我们学习他的语言是想进步，假如你连沟通都做不到的话，还怎么向人家学习，后来中国外交政策开放，明显国外的科学技术更值得我们去学习，而且会发现，英语是全世界基本通用的语言，中国需要的是走出去，与国际接轨，所以学习英语就显得格外重要了。但是我国人数基数大，虽然都要学习英语，但使用英语的程度却参差不齐，我们需要对会英语的进行考核，选出我们所需要的人才，而且因为当时国家对英语的重视性，所以在全民学习英语的前提下，你想要其中人有我优?那么你将会通过竞争，竞争越激烈，自然而然的就不可避免会产生“过”所话说的好，楚王好细腰，宫中多饿死。既是同样的道理，只不过，楚王是为了一己之私，而中国却是为了能有更好地发展。当然，也随着中国的发展，英语“过”已经大不如从前了，但不可否认的是，英语的重要性已经深入人心。所以他的“过”有他“过”的原因。好了，以上仅代表我个人观点，希望可以帮到你，有什么见解，我们可以在进行交流!

　　观点2：个人觉得中国英语教学在各个层次的区域也不一样，因为地方那么大，差异也很多。

　　第一个层次北上广大城市的英语教学，可能问题要小一点，从小学到中学，再到大学，都有相对充足的教学资源做基础，而且语言环境也相对好一些，有比较专业的外教支撑，形成较为系统的英语教学体系，再加上家庭中对于英语教学的重视，这些孩子得到的英语学习资源都是非常充沛的，应该不输于国外的教育，当然整体而言，理念和国外有不一样的地方，可能注重知识体系，忽略实际的交际应用，这是难免的。

　　刚才是第一个层次，第二个层次就是一些普通城市孩子接受的英语教学相对大城市要封闭一些，资源也没有那么多，但还会有一点。因此，可能这个层次是中国式教学比较成功的区域，既有比较扎实的背默功底，又会有一些活泼的活动，还是可以的。

　　第三个层次就是乡村学校的英语教学现在问题是最大的，师资力量的缺乏，教学理念的落后，课程安排的不恰当，会导致乡村学校的孩子从小落后于城市孩子，再加上课外英语氛围的完全丧失，这些孩子从小就是哑巴英语，不会开口交流，即使是考试优等生，也只是纸面上的高分，主要是缺少真实的情境交流。而为了分数，乡村的英语教师又加班加点的做试卷，考语法概念，导致学生对英语的厌学情绪严重。

　　可能题主说的英语教育太过了，指的是类似应试教育太过了，一些高考加工厂干的活，肯定是过了。然而也是现实的无奈，这些农村学校，缺少前面两个层次的教学资源，孩子们又只能挤在这条独木桥上拼争。

　　教育不均衡的的状态导致这个结果，无言的结局。

　　观点3：本土语言环境决定了中国人学英语肯定不是很好，当然也有一些特例，我们应该还是把母语学好，英语只是一个工具，不是所有人都能出国，没有必要花费太多时间和精力。英语教育在一定程度上是功利心。