不过，脑子里想到的东西未必立刻就能实行。明知道却没法做的情况是常有的。这时候请不要责备自己。转换一下看法，把事情当作还有另一个选择项接受下来。也就是说，不是不能多管闲事，而是不多管闲事也可以。

这个例子中小强的母亲注意到了与其帮孩子令其厌烦，不如在一旁注视着更好。虽然她注意到了这一点，可还是不小心多说了一句话。不过没关系，注意到了就好。注意到是训练的第一步。只要注意到了，就能考虑今后该怎么做才好了。

不过，为什么有那么多的父母明明是想只默默支持孩子的，可最终还是去帮了呢 这是因为他们觉得不做作业会被老师骂，怪可怜的，或是学习跟不上可不得了，等等。他们是为了孩子才这么做的。

那么，这种想法真的就是为了孩子吗 想帮孩子其实是为了让自己安心吧!作为孩子来说，错过了一次战胜"不被催就不做作业的昨天的自己"的机会。着急的父母扼杀了孩子主动去做的能力。

父母如果注意到了支持比帮助更重要，那就考虑如何做才能支持吧!

比如，为了让孩子能自发地去做作业，父母可以想想要是换成自己的话会怎么做 然后，让我们姑且从比较容易做的事开始试试。

即使一开始用的是很笨拙的方法，随着不断地重复，就会变得得心应手了。那时孩子会有显著的变化，而且也会让父母有了能够支持他的感觉。

引导出孩子“会”的能力，本身也是引导出父母自身的“会”的能力。