在学生眼中，她是一个授课风格独特、值得尊敬的好老师，同时也是一个亲切热情、值得信赖的好朋友。她就是福清二中英语教师陈淑玲。

　　在采访过程中，记者很快就明白为什么陈淑玲能让学生们喜欢学习、爱上英语。她总散发着快乐因子，散发着真心、热情。用陈淑玲自己的话来说，就是“老师有激情才能带动学生的活力”。

　　“英语是一门注重沟通交流和实际运用的科目，给学生们创造一个轻松愉悦的学习氛围很重要。”从事教育工作15年来，陈淑玲一直秉持着“快乐式教学”这一理念，坚持实践着寓教于乐的课堂教学模式。

　　对于刚刚迈入初中开始系统学习英语的孩子们，陈淑玲首先想到的是帮他们树立学习外语的自信。第一堂课上，尽管学生听不懂，但陈淑玲却先噼里啪啦来一段精彩的开场白和自我介绍，目的是希望通过自己的“表演”，增强学生们对自己教学能力的信任，让学生们一开始就产生“我的老师很棒，她一定可以教好我，让我和她一样棒”的信心。在日常教学中，陈淑玲会不时通过讲笑话或开聊生活中的有趣例子来提醒学生认识学习英语的重要性，而不是简单地将英语学习与考试升学捆绑在一起。

　　为了激发学生的学习兴趣，让他们能够在快乐中学英语，陈淑玲常常将游戏带进课堂，并组织竞赛。这说起来简单，可每一堂课的背后，陈淑玲为此做足了功夫、花尽了心思。她要腾出许多时间查找资料、认真备课，每一个游戏的设置除了要紧扣当日课题，还要考虑是否兼具知识性、趣味性和竞争性。陈淑玲说：“游戏不是课堂的目的，只是手段，让学生们在游戏中自然地接受学习，脑体并用，训练他们听、说、读、写各方面能力。”她在课堂上引入的竞赛活动有个人赛、小组赛以及男女竞赛，同时还规定了明确的奖惩制度，将课堂教学落实到细节处。

　　陈淑玲十分重视学法指导，努力调动学生积极性，针对不同水平的学生给出不同难度的学习任务，分阶段层层推进。她本着“不让一个学生掉队”的信念，关注学习相对落后的学生，让他们体会学习的乐趣，享受进步的喜悦。因为用心，她的英语课教学氛围生动活泼，学生们格外喜爱她的课，所获得的成绩也证明了陈淑玲的教学能力和效果。她所执教的班级英语成绩常年位于兄弟学校前列，在福清二中工作6年，她执教的两届毕业班英语中考成绩均居全市首位。

　　除了教学水平，陈淑玲所展现的个人魅力也是她受到学生喜爱的主要原因，甚至有的学生是因为喜欢她，才喜欢上英语课。工作十几年来，陈淑玲经常思考自己能为学生做些什么，要怎样拉近师生关系才有助于开展教学工作。她严而有度，与时俱进，在课堂内外十分关注学生的思维动向，留意他们的兴趣点。日常情感的积累，加上与生俱来的亲和力，她总能与学生建立起亲密无间、互相理解的良好关系。

　　作为班主任，她特别强调对孩子的培养要“情商重于智商”，包括英语课她都有意识地对学生渗透情感教育。“这有助于班级管理，当整个集体形成一股力量、团结在一起时，良好的班风、学风自然就会树立起来。”在这方面，陈淑玲无时无刻不在注意自己作为师长所起的示范作用，始终以良好的品行和心理素质影响学生，做学生的榜样。

　　正因如此，陈淑玲所带的班级多次获评福州市、我市“先进班集体”。其个人也荣获福州市第二届中小学骨干教师、福州市普通中学优秀青年教师、福州市课题工作优秀实验教师、福州市中小学优秀班主任、福清市先进教育工作者等称号。她带领英语组成员参加全国教育科学“十·五”、“十二·五”规划课题福州市课题研究，多次召开的福州市级、福清市级课题观摩课，也深受同行好评，曾在cn级、福州市、福清市各级各类刊物上发表论文，并多次获奖。

　　对于这些荣誉背后的付出，陈淑玲简单朴实地总结说：“只是因为一份热爱。”