观点b

　　“堵与疏”结合，不可一刀切

　　“校园使用手机，虽有诸多弊病，但可以通过手机获取知识。”蓝先生说，其实，学生使用手机，应该“堵和疏”结合，不可一刀切。

　　蓝先生说，孩子使用手机，要看他们的自控能力，同时，家长和学校老师要一同监督孩子，引导他们正确使用。

　　蓝先生的女儿，现在已经上高二，早在她读初中时，他就给她配了一部手机。“孩子控制能力很强，看书、做作业时，都不玩手机。”

　　蓝先生说，当初，女儿要手机时，父女俩就约定好了，“如果影响了学习，就毫无条件要收回手机”。“只要家长和学校积极引导，制定一些规章制度加以约束，时间长了，就形成一种习惯了。”蓝先生说。

　　专家：弊大于利 应加强引导

　　对此，厦门德邑心理咨询师杨丽媛认为，如今，学生使用手机，通过短信聊天、上网看信息和资料等，确实是影响了学生听课和做作业的注意力和效率。

　　而且，很多学生在计算等方面，也养成用手机计算器直接操作的习惯，影响考试时计算的熟练度和精确度。

　　此外，一些不良信息通过手机等传播，也会影响学生心灵健康成长。“手机的使用也会助长学生攀比心理。”

　　杨丽媛说，据不完全统计，90%的学生使用手机是弊远远大于利。

　　“其主要因素是学生心理尚未成熟，自控力弱，所以，手机更多是带给他们负面的影响。”

　　不过，杨丽媛认为，如果家长加强引导，适当用手机也能带来好处。“加强孩子的交流和联系，可以增进友谊；微信、qq空间等多网络空间里面有些积极正向信息或资料，对孩子的人生观和价值观有促进作用。”