福建省评出首批“中小学教学名师”泉州6位名师上榜

看看咱厝名师 教学有何高招

张达红

【核心提示】

由福建省教育厅组织实施评选，经省中小学名师考核认定，评委会评审、公示，福建省评出首批“中小学教学名师”共67名，泉州6位名师上榜。

2010年，福建省开始实施“中小学名师培养工程”，5年来，“名师培养工程”通过专家指导、理论深造、课题研究、名师访学、考察学习、学术交流和著书立说等多种方式，对名师培养人选进行培养。

首批名师名单公布后，东南早报记者联系采访咱泉州的6位上榜名师，梳理出他们的教学心得，并在此分享，以期达成本次评选活动的宗旨：充分发挥名师在课程建设、教学研究和骨干教师培养等方面的示范、辐射和引领作用，带动我省中小学教师队伍整体素质和水平的提升。

名师名片

姓名：张达红

学校：惠安县螺城中心小学（语文）

“好的课堂应让每个孩子感受到爱意和善意”

早报讯（记者林志安）张达红说，她曾痴迷于追求高效，现在主张“理性语文教学”，在语文教学中注重培养学生独立的思想、客观的态度、善于思考与分析等素质。

曾经只求高效

张达红曾在惠安实验小学任教20多年，现在是惠安螺城中心小学的语文老师。

“我相信有效教学就是用时少、效果好，教研就是要研究如何在有限的时间内让学生尽可能多地掌握知识。”张老师说，有很长一段时间，她对数字达到痴迷的程度，她把“教育就是30%的忏悔和70%的等待”当成座右铭，并常常将语文教学策略细化成数字，诸如“老师只讲错误率在40%以上的题目，对错误率在10%以下的题目，老师不用在课上讲解”，“最重要的内容要在课堂前20分钟讲”，“大多数学生自读课文五遍即可熟读”……

“但是由于教育情境的不确定性、教育对象的差异性，没有一个万能的方法可以解决所有问题。好的课堂应让每一个孩子感受到爱意与善意。”张老师说，“‘当教育学不再与人的独特性相关时，那么教育就变成一个企业。’马克斯·范梅南的话让我猛然警醒，是的，在追求高效的路上，我们往往忘记优质教学所要求的最本质的东西。”

主张回归理性

“语文教学应该注重培养学生这样的素质：独立的思想，客观的态度，善于思考与分析，自负其责地表达，会抉择最优。”张老师说，经过一段时间的困顿后，她找到了语文教学的理性主张。

“语文是最具人文性的学科，每一节语文课都应是与学生的情感、经历等生命体验相关的训练。”张老师说，在与同行的交流中和导师的悉心指导下，她的“理性语文教学”主张内涵渐渐清晰：客观性，准确性，普适性，逻辑性，批判性。

“恰如一篇课文的解读，在引导学生感悟作品中优美的文字、意境、人性、情感时，还必须培养学生透过形象启动理性思维进行抽象理解的素质和能力，只有这样学生才能真正成功解读一篇作品，并从中获益。”张老师说，从教28年，“理性语文教学”主张让她之前的高效语文课堂研究有了主心骨。