自古以来，我们都是“不患寡而患不均”，同样教师工资也是如此，教师工资差距虽然在一定程度上激励着教师进步，但这种激励却是需要多年连续不断的奋斗才能取得，有时甚至在临近退休才讲工资差距拉开，此时这种差距反而制约着教师的积极性，试想一下，有谁能给自己的一个目标而工作一辈子、努力一辈子，既然拉开了，就不会再降低，也就无所谓再积极了，而其他教师，孩子自己的职业征途上奋斗，却见高工资着悠哉悠哉，而自己却要不断的努力再努力，如此，抱怨不公平的怨恨心理很自然的就会产生。

当然，教师工资如何，这是由多方面的因素决定的，而工龄在工资机构中仅仅占一小部分，大部分却是支撑工资和绩效工资，如此，也就为什么年轻教师多年来一直炮轰职称无非就是支撑在工资差距中起到决定性作用，而自己的资历浅薄，工作量却是数一数二，以前的论资排辈的心态在小年轻心理早就有些排斥，如此，对工作产生懈怠或者埋怨不公平，也就是常有的事了。

日常生活中，我们常常见一些教师上蹿下跳，在日常教学中却比较浮躁，不认真教学，有时连常用字都会搞错，对本职工作不上心，反而将自己的主要精力放在了阿谀奉承上，机关作风大行其道，别说，这些有时还真管用，但这些人一旦评上了职称或者工资待遇上去了，对于其他人而言，不仅起到了示范作用，那些踏踏实实埋头苦干的好教师，也会因此对工作敷衍了事，变得不再那么积极，反而学会了钻营。

不过，在我看来，教好自己的书才是根本，如果基本工作搞不好，浮于表面，在其他方面下功夫，这样的教师哪怕工作待遇有所提升，也是虚妄的，起不到任何激励作用，更起不到好的带头示范作用，如此只会使教师成为一滩浑水。

总之，如果利用好工资调整机制才是关键，利用不好，反而起到反作用。