“考试考什么，学校就教什么”，这基本是已经是我国初中和高中教育的通病了，严格地讲，这是一种投机行为，虽可能会取得好成绩，但却本末倒置，脱离了教育的宗旨，让考试给绑架。

一般来说，造成这种现象的原因是目前的高考制度改革和中学课程改革岷县脱节，升学率成为中学最好的宣传招牌，很多学校急功近利，能省则省，类似音乐、美术、体育课等，甚至从高二开始就被卡掉了，学校的宗旨完全是为考试，教育畸形化严重，学生虚的枯燥乏味、老师教的口干舌燥，整个中学就是处于一种高压状态，让老师、学生、家长心情异常烦躁。

当然，要说学校这种投机性功利行为，不仅没有遭到社会各界及学生家长的反对，反而成为教育界的典型，以我国超级中学衡水中学和毛坦厂中学为例，基本的早操时间都被利用起来背单词，类似美术课、音乐课更是想都不要想；且这还是其次，更要命的是在某些必考科目的选修或者基本不考的的课程，任课教师也会人为的忽视，导致众多学科学生只学考试的那点内容，丝毫不理会无关紧要的内容，学生也因此变得极为功利。

不过，要说这种现象的原因，还是在于学生学业的评价标准，在目前，最公平、最有效的方式就是考试，通过考试、保密等方式保证公平公正，虽然这种形式在神州大地持续了好几千年，但也造就了学校的课程编排，只教要考的，不教不考的，将教学内容严格限制在考试大纲范围内。

这样的状况必须改变，我们要积极寻找考试制度改革与中学课程改革的最佳结合点，最大限度的避免认可教师的功利性，改变教师和学生的考评标准，不在以分数唯一，综合考虑，换学校健康持续的教学环境。

总之，有问题不可怕，可怕的是明明知道有问题而不知悔改。