这个及格率确实有点低，家长不愿意也是正常情况，如果说这个小升初数学全市统一，而其他学校的及格率不是这个数字，光这一个学校的话，那就确实教学存在一定的问题，所以说老师的责任就非常大了。

作为一个老师，教书育人，这是老师的职责，而如何看一个老师合不合格，关键在于学生的考试成绩，尤其是小升初，也是一个全国性转折的考试，成绩尤为重要，许多城市好的初中招生可是按照成绩来录取，那么这个数学成绩可能会导致整个学校学生的好的学校选择。

当然，前提在数学题目全市统一的情况下，其他学校合格率好的情况下，光说这个学校的过，老师的责任就是非常大的，学生自己不学习，怪不得老师吗？怕不是这样，难道说全校六年级的学生都不学习吗？合格率18％，低的有点过分。

有人说这是家长的责任，学生的责任，不应该怪老师，这话虽说有道理，但是这不是一个人两个人，这是普遍情况，所以说老师就有不可推卸的责任，而学生普遍不学习，家长有责任，但是笔者觉得老师的责任就是更大，明显在教学上有一些问题。

难免这种情况下，家长不愿意，责怪老师，当然，具体情况现在不明朗，也不能直接说这就是老师一个人的责任，也可能有其他方面的原因，但是这种合格率确实惨不忍睹，还是觉得老师应该好好总结自己的教学方式。

“贵州省某镇中心小学小升初数学及格率18%”，难以置信的低及格率，这也难怪学生家长骂声一片，我们不得不反思：教育日新月异的今天，我们是不是忽略了一部分群体。

小升初数学及格率18%，这与城市中小学数学成绩动不动满分相比，简直是天方夜谭，但这样的事实却实实在在的发生在我们身边。改革开放以来教育发展日新月异，但教育资源配置不平衡、教育发展不平衡的问题却又日趋严重，两极分化之下，也助燃了农村“读书无用论”，这也难怪家长们难以接受，要想方设法的把孩子送到城市上学。但追求优质的教学资源，成本之大又令这些家庭难以支撑，只能走一步算一步。

但问题归根到底还是农村乡镇中小学的教学水平已经严重退化，好老师不愿意来，优秀的教学理念难以引进，能坚守在乡村教学岗位的教师往往一人多科教学，如此情景之下，再把责任推给这部分老师，难道不怕他们“一辞了之”，乡镇中学无人可用的尴尬地步？这锅不能这么甩。

数学及格率仅有百分十十八，责任再谁？老师还是家长？亦或是农村学校尴尬的教学地位？我想地方部分该反思一下，为什么这些年农村教学质量上不去，好老师不愿意来、心待不下去。

虽然现阶段也有一些针对农村学校的政策方针，如“县管校聘”、“银铃计划”等，但说句实话，效果往往不大，且在某些人看来，去农村教学的往往都是一些“残羹剩饭”，更为关键的是他们的心在大城市，没有在农村，如此教学，数学成绩及格率百分之十八也算情理之中。

要说老师的责任大不大，我认为大也不大。之所以说大，是因为老师是直接授课者，他们讲课的好坏往往也直接反映在学生成绩上；要说不大，那是因为他们之所以如此，多数是因为现实原因导致，是大环境导致，换做谁也会如此，如此情况下，他们的责任也算不大，毕竟农村和城市的差距还是很大的。

总之，要说老师没有责任，那肯定是不对的，但责任也不全在老师。