在家长会上，校长怎么说，班主任怎么说，都是有他的道理的，有的说法，真不一定正确，但是，目的是让家长警醒，并找到孩子应该发展的方向，

这个校长的说法，“读书不好的孩子是来报恩的”，很简单，就是说，读书不好的孩子，也走不远，可能 在晚年就陪伴父母左右，让父母比较享福，这就是报恩。

如果这就是报恩，这个校长的理念真的很有意思，那据此说来，这个学校就应该不要抓学习，慢慢地陪着孩子长大就好了。

有的班主任，针对不同的孩子，会说出不同的话来，因为受众不同，说法当然 也不一样。比如，你对学习特别好家长也十分要强的孩子和家长，你一般就会鼓励他努力学习，再创辉煌；对学习特别不好，你可能 会说学习并不是最主要的，鼓励他成为一个能自食其力的人；所以，老师怎么说，就看你怎么听了。

这位校长的话只能说很有意思，不是很有道理。因为他出发点，孩子是不是好孩子，完全是从孩子和家长的相互的角度来考虑的，孩子能长期陪伴父母就是好孩子，不能长期陪伴父母就不是好孩子，这首先是把孩子当成了父母的附属品来评判的，而忘记了孩子本来就是独立个体，他的人生规划和人生成长，都应该是为他自己服务的。

而至于学习好不好和报恩，应该说是关系不大。

就拿我的老邻居来说吧，老大学习好，考的大学，现在分在几十里外的一个城市工作，而老小呢，就是啥也没考上，就在父母身边。老大十来天就回来一趟，回家后又做家务又送东西的，而老小的，他倒是在身边，可是寸草不动，从生活的各方面都在啃老，而且还不停地给家里惹麻烦 。上次他家老人生病，鞍前马后完全是老大，老小就随便跟着看，一副事不关已的态度。

所以，说这个啃老的是来报恩的，我感觉完全不是，他父母现在都很后悔当初为什么生他，如果只有老大，该多么好！

这种例子不是比比皆是吗？

我以前有个老同事，她女儿在大学毕业 后，她就没像其它父母一样，非得让女儿回来，而是对孩子说，你愿意去哪里就去哪里，孝顺不在远近。结果女儿应聘到了外地的一个好单位，她也十分欣慰。现在女儿已经把老俩口接到那里去了，这个孩子学习好，又努力，要我说，这才是报恩的好孩子。

所以，博眼球的说法，大家一笑而过就得了，难不成你真准备让孩子当一个学习特别差的孩子吗？就为了以后 那所谓的“报恩”？