一个人的高考成绩的好坏，跟学校环境和师资力量有关，也跟家庭教育，社会环境有关，更跟学生自己有关，是社会，家庭，学校教育等的共同作用的结果。

学生是学校的一分子，学校环境，教育设备，师资力量等与学生成绩息息相关，优质的学校环境，全面的教学设备，强大的师资力量，优质的教学态度都是提高学生学习成绩的重要推力，但教师领进门，修行在个人。若因学生成绩的好坏与学校有关，便把学生质量的高低都归结于学校，那就大错特错，说到底，学校只是一个外因，一个学生的成绩好坏更重要的是依靠学生本身这个内因。

就比如一个鸡蛋，在一定的条件下会变成小鸡，如果是一个石头，无论外边的条件多么的优秀，他也不可能成为小鸡。丑小鸭想变成白天鹅，是因为他内心渴望变得优秀，而且他本身又是一只白天鹅，这才最后成功。如果一个学生本身不想变得优秀，不去努力，不去进取，无论他本身素质有多么好，成绩也不会多么出色，如果他努力，他进取，但是他本身没有白天鹅的素质，他依然变不成白天鹅。

家庭教育也是学生成才于否的重要条件，父母是孩子的第一任老师，孩子的世界观，价值观和人生观更多的受父母的影响。人们常说学校的五天不如家庭的两天。在一些不良的家庭中，老师苦口婆心五天的教学成果，会被家长的两天无意中的言行给摧毁。

我们学校七年级有一个学生，非常的聪明，成绩也不错，老师也非常的看重，因此对他要求非常严格，但是，一回到家，爸爸妈妈就娇惯异常，甚至放纵孩子迟到，旷课。有一次孩子迟到，老师把他叫到办公室批评了，他的家长知道以后，来到学校大吵大闹，认为这是体罚的孩子，给孩子造成了心理阴影，让老师给孩子道歉，而孩子也以此为荣。从此以后，哪一个老师也不敢过问这个孩子。这样的家庭教育，孩子能够成才嘛。

另外，学生本身是社会一分子，他脱离不了社会大环境，社会价值走向直接影响学生三观，而学生三观直接影响学生的学习态度，而学习态度决定了学生投入学习的时间和精力。

总得来说，孩子的高考分数高低，是许多方面因素的综合，与学校环境，师资力量有关，若因此只寄托于学校环境，师资力量，一般情况下会很失望，因为考虑错了方向。