中国教育的“病症”在于教育的利益链条，实在不敢苟同北大老教授的观点，如果说因为教育链条牵扯太深导致教育改革难以存进，而教育改革关乎教育未来，从这点出发还能适当理解，但市场经济条件下，如何摆脱利益呢，如此说来，北大老教授未免太过于书生意气了。

整个中国教育病症已不是观念、方法问题，而是利益链条。如果这句话正确，那么这句话我们可以：“应试教育”和“题海战术”早已不是中国教育的病症，而那些为中国教育提供课文、校外培训机构等现有应试教育的获利人才是中国教育的病症。现实中，这些校外培训机构也都是对校内教育的跟风产业，可以毫不客气的说，学校教育今天把英语课都停了，第二天校外培训机构也会把英语课给撤了，这种关系时学校教育主导校外，而非校外获利阶层主导校内，倒逼校内教育强化课程。

当然，对于所说的教育改革进入深水区，我国教育要想发展，势必要斩断应试教育建立起的利益链条，中国教育才会有希望，这句话实在不敢苟同，教育改革虽然进入深水区，但这种改革根本没有伤筋动骨，骨子里还是应试教育，也即是考试定排名、定成绩，脱离不了这个大框架，一切都是免谈。

现如今的教育获利群体和获利链条，都是围绕着应试教育，而非教育获利群体和获利链条倒逼应试教育继续开展下去。因为就目前而言，应试教育时最好的方法来分辨优劣的，也是最能体现教育公平的方法，至于其他，实在不敢苟同有多好，一旦连最基本的教育公平都难以保证，那样的教育便脱离了群众，成为某些资本家的玩具了。

至于市场的利益链条，这本就是市场经济的体现，如果没有获利，谁还会教育奔走东西，谁还会付出，如果将其看成教育的原罪，只怕您还是活在自己的梦里吧。

总之，利益链条不仅没有过错，反而促使着中国教育沿着教育政策一直往前走，至于教育改革就更与利益链条扯不上关系，关键是要拿出一套比应试教育更公平的方案办法来。