师生关系如何，不仅与老师、学生有关，更与彼此所处的社会背景相关。师生关系如何，总的可以用“物以稀为贵”进行解释。

在以前，文化知识知识掌握在手数人手上，他们不仅代表了统治阶级，更代表了当时的意识形态，这也就是以前古代“刑不上大夫”的原由，毕竟找到一个老师不容易、找到一个好老师更不容易，且当初的先生还都保持“留一手”的习惯，如此情形之下，也就造成了，要想把老师的学问全部挖出来，不仅要恭恭敬敬的孝顺，更是得事事让老师顺心，教师拿着戒尺打你几下更是家常便饭，揍的就是你，你能咋着。

而如今，进入知识大爆炸的时代，教育的普及化和市场化，使学生有了更多的选择，再加上独生子女政策，学生成了金疙瘩，自然而言，在教育立场上逐渐向学生倾斜，而教师还未从原先优势状态中回过味来，也就造成现如今师生关系的紧张情况，师生关系也就成了现如今的话题。

不过，归纳起来，对教育环境起到推波助澜的主要有以下几方面：

第一，政策法规的制定，强化学生权利，弱化教师权利，教师规范对教师越来越严格，教师职业环境急剧变化。

第二，教育重视程度与日俱增，教师工作压力越来越大，为了教育初心和职业责任，教师恨铁不成钢之下，不动手难以起到有效效果。

第三，学生心理和生理成熟期提前，对于教师而言，生理和心理优势不再，以前的说教难以奏效，与家长期待不能比例，造成矛盾加剧。

第四，往期在处理师生关系问题上，不正当的事例起到了推波助澜的作用，其他家长有样学样，无疑主张了家长和学生的嚣张气焰。

当然，就目前而言，师生关系紧张不单单是某个人或者某条政策法规决定的，更多的则是多方因素综合的结果，正要缓解该矛盾，势必要整体考虑。

总之，不论师生关系如何变化，教书育人的本质不会变，这也是出发点和原点。