要是我评上副高或正高，我也不愿意多干，毕竟到了这个职称，基本上已经到了功成身退的时刻，能少干点就少干点。

说起教师的职称，估计是个教师就得倒苦水，一辈子任劳任怨，忍辱负重评上了副高和正高，再往上走基本上也已经没有那个精力了，功成身退之意尤其明显，很多二线岗位也就成了这批人哄抢的对象。

其实这也符合正常人的心理，毕竟再往前走，工资待遇也提不上去，剩下的事也就是等着退休，与其如此，不如少干一些，哪怕校领导向自己许愿，手中的筹码也没几，“无利不起早”的本性使这部分副高或正高教师越来越不积极，究其原因，前进的动力没有了。

当然，这部分人的副作用还是有的，毕竟学校职称数量有限，一个萝卜一个坑，前面让不出一个，后面的年轻人即使再努力也白搭，这往往造成其他人心理不平衡。活没少干，工资待遇却比那些功成身退的副高、正高们少一个层级，如果长久得不到解决，教师之间的对立情节就会显现出来。

不过，显然这些副高和正高既得利益群体，是不会放弃自己的待遇，一副劳苦功高的表情，将机会让与年轻人的措辞，让其他教师恨的牙痒痒却又无可奈何，在分配任务时推三堵四，能少干点是点。

总之，现如今教师编制的吸引已经逐渐减弱，如解决不了上述职称问题，年轻教师一怒之下选择辞职也再在正常不过。