假期开展“县管校聘”，自己落聘了，不管如果，结果也已经出来了，要想的不是如何向家里人交代，而要考虑自己哪方面不足，落聘后自己要如何？这才是问题的关键。

所谓的“县管校聘”是打乱原有的教师一所学校教导老的现状，将全体公办义务教育学校教师全部都实行县级政府统一管理，特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师从过去的某学校的"学校人"改变为县义务教育系统的"系统人"，从而达到均衡县内教育资源均衡的目的。

而此次“县管校聘”自己落聘了，说明你某些方面能力欠缺，从而在竞选中被淘汰，但也不要灰心丧气，毕竟，现在的“县管校聘”更方面还不太成熟，一张考核表不能代表所有，还是要在战略藐视它，在战术上重视他，如果自己还是想要在公立学校工作的话，不放利用这个时间段给自己充充电，我想在下一次的“县管校聘”中，结果会好很多。

当然，有人会说，公立学校教师“校管县聘”落聘后，是不是自己的事业编身份也要丧失。这一点这位朋友大可以放宽心，身份还是会保留的，最基本的工资也还是会有的，只不过目前处于一种尴尬的状态，如何处理，各个地方的政策也有不同，例如，有的地方落聘的教师，可以当替补，当有老师生病、生孩子或请假时，就不愁没有老师教学；可以到后勤岗位，如到图书室、实验室、档案室等。

在保留落聘教师编制的情况下，落聘教师也就好向家里交待了，但是是也不能盲目乐观，毕竟自己已经处于尴尬状态中，还是要考虑如何提高自己，给自己充电，好在下一次的“县管校聘”中迎难而上。

不过，从目前的“校管县聘”的落实情况来看，均衡教育资源貌似并没有实现，反而将农村、乡镇学校等偏远落后学校的差异性“堂而皇之”了，好的学校配好的老师，好的老师努力应聘好的学校，这样的循环往复之下，农村、乡镇等偏远落后学校只能吃些教师队伍里的“残羹剩饭”，不得不说，这与当初设置的初衷有些相悖。

总之，“县管校聘”虽然还略显不足，但其现实的积极意义也有目共睹，极大地激励了教师积极性，这在教育中起到了举足轻重的作用。