校长负责制，也就是校园的行政管理架构，简单的说就是以校长为首的校园管理制度，至于说校长负责制的积弊，总体而言，几十年的经验教训而言，利大于弊。

对于校园管理，很多老师或者学术界的专家认为，不应将校园行政化，要保持校园的相对独立性，这话说的不错，但我感觉，这种的保持校园的相对对立性更应该体现在大学校园，而非中小学校园，中小学校园还是应该是以校长为主的负责制，毕竟，中小学内不存在学术争论的学术创造问题，只是简单地只是传递和教育。

当然，对于所说的中小学校长负责制的弊端，更应该说是教师对于这种制度的不认同，其根本原因还在于职称、荣誉等狼多肉少，难以满足绝大多数人的需求，在此基础上，众口难调，也就难免会得罪人，如此，这部分人也就认为这是中小学校长负责制的弊端。但反过来想，如果换做其他形势，如投票选举，照样会被落选之人杜撰出黑幕和潜规则，这是人的惰性多决定的。

不过，校长负责制有一个显著的问题，那就是容易形成一言堂，而一言堂的坏处取决于校长本人的喜好和秉性，这也就为学校后期的发展带了诸多不确定性因素，如此，这也就是校长的魅力了。

要说如何改造，我感觉就目前的形势而言，中小学校长负责制还是不要轻易改动的，但在某些方面，如教师职称、职务晋升等方面进行一些限制，减少校园不和谐的声音，如此，教师也算另有一条出路，而非一棵树上吊死。其次就是强化对嚣张的监督力度，以此约束校长行为，让权利在阳光下运行。

总之，中小学校长负责制执行多年来，虽然有个别恶劣现象，但总体上还能说得过去，对此进行手术式微调还是能做到的。