知识变现时代，教育部在商讨教育这笔大帐时，优秀人民教师也在算自己的这笔小账，前后对比之下，为了那几百元的补助将时光耗费在乡镇不值得，如此也就出现乡镇学校教师流失高达45%的现象了。

人民习惯性的将老师归为“安贫乐道”那一类人中，任性得要求老师们坚守在清贫的教育岗位上，牺牲青春、牺牲家庭、牺牲自身，对于自身却是奔着各种好日子而去，如同全国上下城市化的进度一般，教师也希望能到大城市中，享受大城市优质高效的服务，享受大城市的各种福利待遇，而非处于“剪刀差”的末端，被人洗脑般的“剥削”。

“人往高处走、水往低处流”，老师也想进步，不想将自己一辈子蜗居在乡镇，也想着赚很多钱财来孝顺父母，也想着让自己的孩子买自己心爱的玩具，而现实总是那么令人不堪，几百元的补助还不够塞牙缝的，于是乎，走出去的教师也越来越多，剩下的那些不是不想走，而是去了大城市也未必比现在好，或者本身在乡镇的羁绊太多。

的确，现如今，乡镇中学的优秀教师八仙过海各显神通，能走得都走了，只剩下一些老弱病残，他们教学的质量能有多高，能勉强维持学校教学秩序就已经不错，师资的差距，导致乡镇中学的生源越来越差，慢慢的陷入恶性循环，上演了一出又一出的“老师越来越少、能力越来越低；学生越来越少、成绩越来差”戏剧。

优秀人才来不了，更留不住，当前的局面应将乡镇中学置于死地，想要破局难如登天，适当的提高补助标准，但即使标准再高，与失去的相比永远都是杯水车薪，于是乎，胳膊拧不过大腿，与其将补助发给教师，不然将补助发给乡镇中学的学生，让他们能够顺利的到城市求学，岂不更好。

正如身边的一位老师说，在乡镇中学忙碌三年，也不见得能教出一位满意的学生，教师的理想信念得不到满足，教师职业追求得不到满足，教师还留在乡镇干什么？纯粹浪费人生。

总之，在大势所趋面前，人力是苍白的，也许转变一种思维，效果会更好，既然乡镇中学已经呈现破败，何不破而后立，为乡镇学生谋一条求学路。