忒有料

电影《少年班》中,为什么最后都没交待神人王大法这一鲜明人物的去向呢?

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王大法是《少年班》中比较典型的一个人物,他擅长理科,但更精通算卦。解题的时候,可以不用太明显的思考,只凭借龟壳就能算出来,绝对是一个天才。可是,他又具备典型性,因为他的的天份与大多数人并不相同。在电影中,没有给出他最后的去向,看似有些不合理,但也是最合理的办法了。


之所以这样做,一方面是要尊重事实。《少年班》的导演肖洋15岁的时候,就考入了西安交大少年班。可以说,这部电影所演得其实就是导演肖洋的一段经历。而据说在肖洋班上,就有这么一个天才,也就是王大法的原型。


当时这位同学上学的时候,俨然就是一个“神棍”的形象。他到学校的时候,只是带着几本易经有关的书籍。去学之后,除了上课熟练、吃饭、上厕所,剩下就是在床上睡觉。可是,每次考试的时候,基本上一会就能答完考卷,而且基本都是满分。

不过,这位同学最后也并没有闯出什么名堂。所以电影中,导演既不想让观众看到天才结局并不好,也不想异想天开的给出一个好的结局,因此不去描写,是最好的办法。


另一方面要符合社会的观念。在电影里,孙红雷饰演的老师,以及其他几位同学,都是正常意义上的天才。在人们的观念里,天才就应该有出息。可是,王大法却不一样,他是一个天才,但是他精通的东西是不被社会接受的,在现在人的观念里,算卦自然属于迷信。


王大法这样的人,本来不应该出现在少年班,不应该出现在电影里。可是现实中,还偏偏存在这样的人。导演想要表达一种天才的与众不同,因此才有了王大法的出现。可是,王大法对于算卦是执着的,如果靠着算卦成功,更明显不符合社会观念。但要把他写的失败回家,那又不符合人们对天才的期望。从这方面讲,不去解释他的结局,也是正确的。


最后再说一下少年班吧,其实在我看来这样的天才班存在的意义并不大。天才之所以称之为天才,就是他们的高智商,他们天马行空的想象力。而把这些天才放在一起,肯定是限制了他们的发展。

同时,这样的天才也不具备现实意义。谁都希望自己是天才,希望家里的孩子是天才。可是,这个社会上更多的还是普通的人。只要努力,任何人都可以有自己的成功!

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王大法是《少年班》中比较典型的一个人物,他擅长理科,但更精通算卦。解题的时候,可以不用太明显的思考,只凭借龟壳就能算出来,绝对是一个天才。可是,他又具备典型性,因为他的的天份与大多数人并不相同。在电影中,没有给出他最后的去向,看似有些不合理,但也是最合理的办法了。


之所以这样做,一方面是要尊重事实。《少年班》的导演肖洋15岁的时候,就考入了西安交大少年班。可以说,这部电影所演得其实就是导演肖洋的一段经历。而据说在肖洋班上,就有这么一个天才,也就是王大法的原型。


当时这位同学上学的时候,俨然就是一个“神棍”的形象。他到学校的时候,只是带着几本易经有关的书籍。去学之后,除了上课熟练、吃饭、上厕所,剩下就是在床上睡觉。可是,每次考试的时候,基本上一会就能答完考卷,而且基本都是满分。

不过,这位同学最后也并没有闯出什么名堂。所以电影中,导演既不想让观众看到天才结局并不好,也不想异想天开的给出一个好的结局,因此不去描写,是最好的办法。


另一方面要符合社会的观念。在电影里,孙红雷饰演的老师,以及其他几位同学,都是正常意义上的天才。在人们的观念里,天才就应该有出息。可是,王大法却不一样,他是一个天才,但是他精通的东西是不被社会接受的,在现在人的观念里,算卦自然属于迷信。


王大法这样的人,本来不应该出现在少年班,不应该出现在电影里。可是现实中,还偏偏存在这样的人。导演想要表达一种天才的与众不同,因此才有了王大法的出现。可是,王大法对于算卦是执着的,如果靠着算卦成功,更明显不符合社会观念。但要把他写的失败回家,那又不符合人们对天才的期望。从这方面讲,不去解释他的结局,也是正确的。


最后再说一下少年班吧,其实在我看来这样的天才班存在的意义并不大。天才之所以称之为天才,就是他们的高智商,他们天马行空的想象力。而把这些天才放在一起,肯定是限制了他们的发展。

同时,这样的天才也不具备现实意义。谁都希望自己是天才,希望家里的孩子是天才。可是,这个社会上更多的还是普通的人。只要努力,任何人都可以有自己的成功!

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