9月17日，湖北咸宁赤壁市民办小学正扬小学，收到了当地教育局下发的整改通知书。通知书上要求该校开齐课程、开足课时。9月19日，该校校长吴震球告诉记者，这意味着“三年级才上数学课”课改被主管部门叫停。

校长回应三年级上数学课被叫停

　9月17日，湖北咸宁赤壁市民办小学正扬小学，收到了当地教育局下发的整改通知书。通知书上要求该校开齐课程、开足课时。9月19日，该校校长吴震球告诉记者，这意味着“三年级才上数学课”课改被主管部门叫停。当初“三年级才上数学课”课改实施时，舆论有弹有赞。该小学校长表示，数学是一个抽象思维的学科，而小学一二年级的学生处于形象思维形成期，当孩子具备初步理解能力之后再学，结果证明成效更好。而“三年级才上数学课”课改也并没强制学生参与，而是允许学生自愿报名。

校长回应三年级上数学课被叫停

学校这一独树一帜的教学设计，打破了常规，但取得了良好成效。数据显示，课改实验班的学生三年级期末考试数学平均90.1分，比普通班高11.5分;语文平均90分，比普通班高15.3分。正在该校甚至其他学校跃跃欲试想将该课改进行推广时，课改就被当地教育部门的一纸通知叫停了。叫停该课改，也是于法可依。《义务教育学校管理标准》有明确要求，近期国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》又再次强调:“开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时、改变难度、调整进度”,“严禁用地方课程、校本课程取代国家课程,严禁使用未经审定的教材”。正扬小学没按规定开齐课程、开足课时，教育部门叫停该课改也是依法依规办事。创新也要守规矩，确实要防范一些学校借教学创新之名行违背教育规律之事，从而误人子弟、“毁人不倦”。

校长回应三年级上数学课被叫停

这就需要要求学校能够守好教育底线、教学底线，这也是国家制订相应标准与政策的原因所在。但这一课改效果初显，针对的也只是实验班，况且学生也是自愿报名，这一课改是遵循学生身心发展规律进行的一次教学尝试，并不能算是“随意增减课时、改变难度、调整进度”，对于这一有益的教学创新简单叫停，难免有“一刀切”之嫌。创新就总会打破既有条条框框的束缚，当然创新也不能逾越了边界。这就需要主管部门能够拿捏好分寸，对于创新要有足够的包容，但又不能纵容，要给创新更多探索空间。比如对待“三年级才上数学课”课改时，就不宜简单将这一教学创新视为违规操作，要看到这一课改取得的良好效果。