在当今，砸坏一个手机算不了什么，但在校园里，以当中砸毁手机的方式进行管理、教育学生，显然方法过于“简单粗暴”，我们不免要问，难道除了这种暴力催收手段，我们在教育下一代上就真的没有方法了吗？

近日，安徽一所学校当众砸毁十余部手机的视频在网络上搞得沸沸扬扬，叫好和唱衰的此起彼伏，但不管怎么样，学生的私人财产已经被学校“以暴制暴”，如同一头暴怒的恐龙，在教导那些不听话的孩子，杀鸡儆猴之意尤其明显，试想，这样的教育方法只会让这些学生将手机藏得更深，一场深层次的猫和老鼠的游戏由此展开。

当然，我们不免要问，除了“公开砸水桶卸”之外，难道我们就真的对这些任性的青春期少男少女们没有办法了吗？答案毫无疑问是否定的，但那些方法不仅见效慢，也没有这样“公开砸水桶卸”的做法有气势、有力度，更难以彰显学校的严格管理，只是这样的做法真的合适吗？

手机、电脑等产品，是一把双刃剑，用好了可以有利于学习，用不好直接“毁人不倦”，但如何导向这些学生如何利用手机等智能工具，绝不是这么简单的一砸了之，当然，这也是现在教育近些年遇到的新的教育难题，还需要学校和老师认真规划研究。

至于说学校私自处分个人物品这件事，虽然不至于引来警察等公权力机关介入，但是最起码不能随便损毁个人物品，这是最起码的原则，这也是为什么后期这所学校允许家长索赔的原因，毕竟真要较真的话，学校的涉事老师吃不了要兜着走。

不过，很多时候，家长对于学校的某些管理过于漠视，对于学校对于老师的体罚学生却过于敏感，从而导致学校管理的不平衡发展，这种暴行行为在学校之内也就有了市场，也是为什么学校源源不绝的发生如此之多的事的原因所在。

总之，不管如何，教育孩子，永远不能一砸了之，要本着“循序渐进”的平常心态去教育，而非简单粗暴。

老师出于管教学生的迫切心情，以及那种“恨铁不成钢”的无可奈何。所以，为了学生的健康成长，老师只能出此下策，毕竟苦口婆心地语言劝说，确实不能起到实质性的作用。当然，老师初衷只得肯定，不代表可以使用任何手段，尤其不能使用违法手段。毕竟，我们不能通过邪恶的手段，实现良好的目的。

前几天安徽一中学公开砸掉学生的手机，据现场视频显示，有手机被砸到直冒烟。网友们对此吵作一团，有网友认为，学校的做法太过偏激，限制了学生获取信息的途径，也有网友表示，来学校是为了学知识，不是为了看信息，学校的出发点是好的，应当予以支持。

事发后，该校常务校长郑某回应称，学校协议上写着"违纪使用手机，发现后将会被销毁"，并且各位学生家长已经在上面签了字，同意学校的做法。尽管如此，不少家长还是不买账。

郑某对家长们的反应表示很无奈，他说道，销毁了不到十部手机，为了达到警示的效果，还用老师的废旧手机充数。家长们都过分沉迷于玩手机，何况孩子呢，有了手机，更会控制不住地去玩，既影响休息，还耽误学习，所以只好采取了强硬措施。砸手机的做法虽然有些过激，但若不这样危害就会更大。
首先，我很理解学校那种恨铁不成钢的急迫心情。本来大好的青春年华，是用来努力奋斗的，但这些花样少年们却不懂得珍惜时光，竟然只顾埋头玩手机，实在让人心急如焚。更为甚者，很多学生都不明事理，非得不听逆耳忠言，自顾自地将玩手机进行到底。因此，老师只有出此下策，才能短暂地达到目的。

但是，无论我们要实现多么美好的目的，都要注意手段问题，以暴制暴肯定不是解决问题的根本方法。试想，像这种已经涉嫌故意毁坏财物罪的行为，怎么能够堂而皇之地出现在学校里呢？这也会在一定程度上给了学生错误示范，以为只要目的得当就能采取任何手段。正如马丁路德金所说：“我们无法通过邪恶的手段实现美好的目的，因为手段是种子，目的是树。”