素质教育的目标难道不是活跃的课堂气氛吗？为什么现在有些教师的课堂气氛活跃，却被称之为“乱哄哄”，认为这样的课堂学习效率低下，影响孩子，是一种精神折磨？难道这不是我们的教育一直向往的西方教育模式吗？

教师的课堂乱哄哄？看到这，我真的不懂了，为什么西方的教育方式引入到国内会水土不服？以前我们向往那样的教育方式，认为那种教育方式可以最大可能可以激发孩子的创造性思维及自由、开放快乐的去学习，但为什么学校引入这种教育方式后，却被某些家长认为是乱哄哄的，影响孩子及课堂效率低下，看来，学生家长对教育的认同以及教育专家对教育的认同差别不是一般的大。

一般而言，我们的教育专家在批判国内的教育方式，总是以一种死板、扼杀创造性为标题吸引各方围观，虽说前几年各种长篇大论说的头头是道，弄得很多地方的教育政策不得不向这方面倾斜，但好景不长，理想的教育方式在我国展现出惊人的水土不服症状，那就是：分低的可怜。

也许有人会用低分高等来辩解，用高分低能来描述国内的素质教育，但有时一句简单的“存在既合理”更能解释这一切，一个人的创造力不是简简单单的用教学形式可以弥补的，它需要各种各样的“机遇”，如同目前，我国的创新不可谓不少，而这些创新多数出自于那些被认为早早扼杀创造力的孩子身上，这些在我看来是“因和果”强凑，也就是民间俗称的“路唇不对马嘴”。

当然，教学方式的不同，更大的可能是早就不同的性格，但中华文化博大精深，最让人琢磨不透的就是那种谦虚的性格，或者说那种矜持而强大的个性，这于西方那种表现欲望极强的方式决然不同，各有利弊。

总之，一味的将其认为是精神折磨，只能说是自己的一种教育偏见而已，具体如何，则要看每个人不同的选择。