就目前而言，申报高级职称必须具备条件之一：“身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务”。由此可见，不上课的校长不能评高级教师职称。但是，现实往往反其道而行之，不上课的校长不但能评高级并且比普通教师更早。

“理想很丰满，现实很骨感”

“己所不欲勿施于人”。但现实告诉我们，一切都是那么的无语又无奈。众所周知，按照高级职称申报条件，原则上校长根本不具备资格。可是，现实就是这样残酷，教师为了仅有的1～2个名额争的“头破物流”时，校长们却可以高枕无忧，只要符合评选条件了，就可以实现自己的“职称梦”。我们地区拥有51所中小学校，16所中学校长10年前已经100％晋升了高级职称。小学校长还有1名没有如愿以偿，因为其任校长年限太短了，仅仅2年，去年评职称述职时就已经“放出风”，今年必进。究其根源，无非就是校长单独进行评选，单独下发指标，校长具有得天独厚的竞聘优势和晋升通道。

“优秀的校长不会脱离教学”

“子帅以正，孰敢不正”。毋容置疑，一个优秀的校长是不会脱离教学一线的。因为学校就是教书育人的重要场所，教学是学校的中心工作。校长不上课抑或不深入教育教学一线，如何管理学校，如何了解教师和学生，又何谈提升质量呢？这样的校长晋升高级职称，又如何服众啊！1986年，为了调动广大教师积极性，开始建立和实施中小学教师职称制度。职称评定之初，要求所有教师必须从事一线教学，当然这里也包括校长。那个时候不是优秀教师就无法担任学校中层干部，不是优秀的中层及以上领导，也无法担任校长。并且每所学校的校长都会上课，甚至许多校长任教毕业年级“中高考学科”。诸如魏书生，李镇西等一些优秀校长还担任班主任。这样的校长具备条件，也更有资格晋升高级职称，这样的校长评上高级，老师能有意见吗？

“时过境迁，物是人非”

伴随时间的推移，一切都在预料之外，一切都发生了显著的变化。学校也不再是一片净土，校长和教师谁又能独善其身呢？学校作为独立法人单位，校长这个法人，承担着一切能想到的无穷责任。校长每天繁杂的事务性工作，那还有精力去上课，不上课就无法晋升职称也随风而去。针对目前的现状，校长不上课，但校长承担着别人无法承担的责任，校长晋升高级职称也就一路“绿灯”了。无论你理解也好，不理解也罢，校长上不上课都可以晋升高级。这样的情况中层干部也会享受，但普通教师不行。希望大家正视现实，调整心态，因为活着就好！