老师当然不能这样想，本着不能放弃一个人孩子的原则，能多督促一些就多督促一些，如果哪天孩子幡然醒悟，也不至于一点基础也没有，一切还可以好起来。

看到这，少部分老师会说，孩子家长和孩子都已经放弃了学习，虽然后面那句话会省略，但言下之意不言而喻，那就是该放弃的还是要放弃。这句不会谁出的话，也会成为这些老师接下来的行为准则。

看到这，很对网友也表示理解，毕竟连他自己都放弃了，还能让教师如何？但不知各位有没有想过，当这名孩子步入社会，体会到了社会的辛酸，看到知识的力量时，想要奋起直追，他会如何做？

会不会遇到从新拿起书去发现连基本的常用字都认不全？或者自己的基础太差，想要发愤图强，却发现积极基础实在太差，好不容易燃起的希望就此丧失殆尽，就此走向犯罪的不归路？如果这名孩子以后遇到上述情况该如何？这才是讨论的重点:

本着不放弃一个的想法，作为老师，还是要细心教导，哪怕这名孩子现在已经放弃，老师要做的还是能教多少是多少，孩子能学多少学多少。这时我们教导的不再是他能考重点中学、名牌大学，而是给孩子留下一些希望。

当然，我们不排除现实中某些教师功利色彩浓厚，早早放弃类似的学生，甚至为了升学率、指标数而将学生"另做安排"，碰到这样的老师，只能说孩子自求多福吧。

总之，孩子现在还处于无知的状态，还搞不清自己处境，作为老师还是要为孩子考虑深远。