我先纠正一点，国家教育部并没有叫停网络授课，只是对于网络授课中出现的一些错误现象做了纠正，将网络授课引导到征途，总体而言，教育部还是比较认同这种授课方式的。

教育部之所以纠正网络授课的一些错误，主要是出于以下几方面：

首先，国内某些偏远地区缺乏网络授课的硬件条件，特别是某些边远贫困地区的学生的学习问题，缺乏相应资源为网络授课提供支撑和服务。

其次，各地网络授课程序和方式不尽相同，开课第一天，问问重重，很多家长、学生无法解决授课过程中的问题，例如，网络出现堵塞、出现卡顿和软件安装错误等。

再次，开课当天，某地出现因操纵失误，出现与教学无关的音频的教学错误，造成了较坏的社会影响。

最后，因网络环境良莠不齐，家长不能时时监督学生自我学习，怕学生一旦过了新鲜感，便会出现各种应对网课教师监督的方法。

不过，网课这种新形势刚刚开始，出现问题在所难免，这也是为什么教育部紧急规范网络授课的原因，并表示“停课不停学”有其现实性，当应当准确把握“停课不停学”的学习内容和学习方式，要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源，却有需要，可以由教育部统筹组织少数优秀骨干教师适当新录一些网络资源，作为必要补充，作为共享。

同时，要防止额外增加学生负担，不得强行要求学生打卡，不但提前进行网络授课，要保证网络课堂的效率，保证学习效果。

总之，在疫情当下的阶段，网络课程是迫不得已的选择，出现问题在所难免，只希望尽快步入正轨。