教育的本质是什么，是知行合一，最终要落到实践上，简单的追求分数，舍本逐末，便会背离教育的宗旨，培养的也只是些“高分低能”的人才。

知行合一，这是老祖宗告诫我们的，但现如今，貌似考察学生学业情况的只剩下了考试，中小学阶段，乃至大学阶段，不论什么学科最终都要落到分数上，一篇又一篇相似甚至雷同的论文，成果确实丰硕，但在应用方面，却是有些差强人意。

我们这些年培养的优秀学生不是没有，只是太少，这其中还有一些道貌岸然的伪君子，这部分人虽然有才能，但论起破坏性，一点也不差，而像翟天临这样的“人才”，更是将我国的教育践踏的一文不值，如此情况下，也是时候该反思一下我国的教育了，真的要必要过于执着地追求分数吗？

说起分数，不得不说我国的高考，像毛坦厂中学和衡水中学这样的超级中学，便是以分数为唯一宗旨，这样的教育存在于现实中且异常火爆，难道没人看出这其中的危害？我感觉，哪怕不是教育专家，单单是学生家长和老师也明白其中的不足和危害，但是被现实所迫，没有高分，孩子们以后连前途都没办法保证，又谈何理想和现实呢。

当然，就目前来说，也许分数是实现教育公平最好的方式，但深思一下，分数绝不得教育追求的根本，教书育人，立德立才，舍本逐末看似教育空前繁荣，其实只是自欺欺人而已。

总之，单纯追求分数的教育是残缺的教育，分数看做查看掌握程度的标准，但绝不是我们追求的根本。