“12强中的大部分人都是智力超群的，他们的学习能力非常强，我算是个‘努力型’选手。”郭小舟坦陈，他曾经在比赛前夜，练项目练到凌晨四、五点，“我就想看看，能不能找出更好的策略。”而他相信，自己之所以能晋级12强，正是因为在不计较输赢的前提下，投入了百分百的热情和努力。

　　在他看来，真正所谓的“最强大脑”，是要善于在相同中找不同、在不同中找相同，从而形成一套规律。而记忆的程度取决于知识的深度，这一点没有其他诀窍，只能靠不断的思考和理解。

　　“我想为教育做点什么”

　　到了明年，郭小舟就将完成研究生阶段的学业。谈及未来，他的理想是：为中国的教育做点什么。

　　郭小舟提到，眼下他正在跟随导师、复旦大学心理学教授张学新进行一项教育课题的研究。这是一种新型的课堂教学理念及模式——将课堂教育的时间对半分，一半时间由老师介绍课程纲要、框架，另一半时间则由学生自由思考、讨论，攻破具体的知识点。这个名为“对分课堂”的理念，其实在非洲、泰国等国家早有实践。