高三生物复习策略

　　(一)综合专题的复习策略

　　1.根据学生实际，构建专题复习体系

　　高考虽然强调对能力的考查，但能力的考查是以知识为载体的。同时知识对能力的形成和发展有很大的影响。因为，知识是能力发展的基础，而能力是掌握知识的前提条件，它们既相辅相成，又相互制约。因此，学科能力的培养离不开学科的基本概念、原理、规律等基础知识的复习。

　　所以，专题复习的基本原则是以考纲和考题的要求为依据，以核心知识和考纲要求的4项能力为复习的主线，根据考纲、考题和学生的实际情况，打破必修和选修、章节界限，设计专题复习板块。力图在第1轮复习的基础上，从纵、横两方面完善学生的知识体系。复习专题的构建大体可分为三类：知识专题、应用专题和应试(题型)专题。

　　(1)知识(板块)专题

　　(2)(核心知识)应用专题

　　(3)应试(题型)专题

　　①实验专题：

　　②图形和图表题专题：③简答题专题：

　　专题的划分可以不同的标准，关键是根据学生的实际，有针对性的解决学生存在的问题，达到巩固知识，完善知识体系，提高能力的目的。

　　2.专题复习的方法

　　(1).以主干知识为主线、以能力培养为核心，构建立体知识网络

　　专题复习的任务之一就是指导学生构建立体知识网络，即将跨越必修和选修的内容、分散在各章节间的知识进行整合，将分散的知识点联成串、织成网，形成学科内的知识联系，将知识网络化、规律化，以利于学生储存、提取和运用，从而把知识转化为能力。这就要求复习以主干知识为主线，以培养考纲的能力要求为复习的核心要素。

　　(2).采用多种方法，巧妙构建知识网络

　　在构建知识网络时，要有意识的采用多种方法，引导学生由线到面、由面到体的联系，真正建立起知识的纵、横联系，把握知识内在的、本质的关系，真正做到对知识的理解、迁移、乃至应用。

　　①串联式构建法;②并联式构建法;③层递式构建法;④分支式(辐射式)构建法;⑤重组式构建法;⑥嵌入式构建法：

　　(3).联系实际，学以致用

　　①以例题为载体，通过解析、点评联系实际

　　(07年)试卷ⅰ- 3：在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统(如图所示)。下列有关叙述不正确的是 c

　　a.该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜

　　b.该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分

　　c.该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率

　　d.沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性

　　②创设问题情景，通过议论、讨论联系实际

　　教师在复习过程中，通过提出一些与生产、生活、营养健康等密切相关的问题，让学生感悟生物学的价值观和学以致用的特点。

　　(二)、强化专题训练，提高专项能力

　　1.选编试题的原则与方法

　　(1).选编试题的原则

　　(2).选编试题的方法

　　2.评讲练习的策略

　　(1).优化评讲方式，培养学生的优良思维品质

　　①归类评讲;②延伸评讲;③拓展评讲。

　　(2).抓好重点环节，提高学生的专项能力

　　①突破审题关，培养、提高学生的信息获取能力和分析能力