“这是毛竹笋，这是雷竹笋，这是苦竹笋……”3月20日，建瓯市实验幼儿园的操场上热闹非凡，该园的竹文化活动正如火如荼地进行着。孩子们将新鲜竹笋带到校园，参加各种与笋有关的游戏。这是该园近年来持续开展的竹文化主题教育系列活动之一。

建瓯是中国竹子之乡、省级历史文化名城，竹文化历史悠久，底蕴丰富，素有“金瓯宝地”、“竹海粮仓”之称。 如何把资源优势转化为教育优势 近年来，作为省级优质幼儿园的建瓯实幼先行先试，在“竹文化”特色品牌上下功夫，进行了有益的探索。“把毛竹资源转化成教育资源，一方面，能够丰富学生的劳技课内容，培养学生的动手和实践能力，另一方面，可以让学生更加了解自己的家乡。”幼儿园园长张丽珠说。

自2002年起，该园就致力于乡土教学资源的研究，取得了一系列成果。学校承担的《以幼儿发展为本，挖掘乡土资源，探索园本课程》荣获了福建省“十五”立项课题优秀成果奖；《让孩子在趣味化乡土音乐活动中成长》获全国第四届音乐年会优秀奖。

2014年下半年，该园确立了“依托竹资源，开发竹文化”的园本课程，申报了《“竹”文化与领域活动的有效融合》省级课题。

如今，“竹文化” 在校园蔚然成风。该园围绕“竹文化环境”、“竹文化特色活动”、“竹文化精神”三个主题，开展有关竹的精神、竹的知识、竹的艺术、竹的实践等方面的活动，把家乡的“竹”文化与健康、语言、社会、科学、艺术五大领域活动有效融合，形成了以寻竹、咏竹、画竹、研竹、玩竹等十余个系列竹文化特色活动。竹文化渗透进了幼儿园的各个方面，如小班教学，注重生活性，培养认知能力，动手能力，通过寻竹、种竹、颂竹、编竹等活动，深入了解和学习竹文化；大班教学则注重培养社会性，通过竹的精神格言收集、小报制作、主题教育等活动，寓教于乐，在实践中学习竹的精神，不断提升师生的道德品质。

该园每年春季开展的“春笋尖尖”的主题教育活动成为竹文化活动的一大特色，该活动从建瓯地方特色童谣——《竹笋谣》入手。为了让孩子更好地理解童谣的内容，教师有计划、分阶段地发动家长带小朋友走到竹林，了解笋的不同生长阶段，并进行挖笋活动，让幼儿在诵童谣、看笋、挖笋等过程中，了解笋的特征。教师还将竹文化教育资源延伸到幼儿的日常教学活动中，设计了系列区角活动——科学区：笋的沉浮，笋的分类统计、笋的长短比较；美工区：写生笋、笋壳贴画，笋壳制作；表演区：童谣表演《竹笋谣》；生活区：剥笋壳、切笋、包春卷等。

此外，该园还把竹文化与学校体育活动相结合。师生自编竹舞蹈，自创竹游戏，如踩竹高跷、跳竹竿舞、抖空竹、转竹陀螺等系列游戏活动，副园长吴茜说：“这一系列活动的开展，不仅激发孩子对春天里植物的喜爱与探究欲望，同时也让孩子在画春笋等艺术活动中，感受到了竹笋的神奇，进而产生热爱家乡的美好情感。”(叶惠平 魏剑生 杨建强)