施修藩老师教我们古典文学，备课时句句咀嚼，字字推敲。他同我说过，当年他在福清师专教《望洞庭湖赠张丞相》一课时，为解释“涵虚”二字，翻阅参考了不少资料，甚至为了这个词语的更为稳妥精确的解释，还特地暂延这一课的教学，直至彻底弄清“涵虚”含义后才教这一课。其认真程度不言而喻。

施老师对学生极其爱护，我经常拿着古文里难以理解的词句去请教他，他总是认真作答，记得我曾就“流苏”一词提出不同见解，他很乐意回答。他对我也有过很多鼓励，在大考中我的《古典文学》成绩多为满分，他不像有的文科老师对待学生高分总要扣去一两分，因为文科评分比起理科更富弹性。但施老师对该给的分数照样给，又体现出为师者对学生作答的认同感。

我出版第一本散文集，送书给施老师，2009年6月11日年已 91岁高龄的施修藩老师给我打来电话，他在电话中说：“你给我的《山花笑影》这本书已经收到。我已看过书中”自序“及几篇文章，写得很有内容，进步很大。你给我的印象是肯读书、肯看书、肯写作，既勤奋又认真。能着书不是件容易事。记得在大专时我还教你们古典文学这一科，你考试常常得满分，我给学生打满分是极少极少的。至今我还记得你，也谢谢你还记着我、关心我。”听着听着，一种如沐春风的感觉油然而生，愈发催生我不断进步的信心和力量。

董观潮老师教我们写作课程，他修改学生作文堪称有“妙手回春”之功，只因功夫到位，经他修改过的文章朴实自然、文理畅通，读来朗朗上口。在我的印象中，他是一位名副其实的严师。记得有一次，我在作文中写了当下百姓过着安居乐业生活的一大段溢美之辞，他在这段文字下冷冷旁批三个字：“不见得！”显然他对我夸大其词的描写并不认同。他的实事求是的精神让我铭记在心。他对我的每篇作文评语都很中肯，我入学的第一篇作文《我最熟悉的一个人》得了80分，总评8个字：“百尺竿头，更进一步。”讲评作文，更是透彻深入，让人茅塞顿开。老师的认真教学，敦促我严谨治学，让我学有所得，我的写作也在不断进步中。毕业后，我多次发表文章，出了书，多想送书给董老师，只惜董老师已驾鹤先去，我再也不能当面聆听他的指导。但老师生前的教导，总让我牢记在心并付诸写作实践。