体罚，目前已成成为横在教师和学生家长面前的一个梗子，虽说教育目的最终殊途同归，但家长护犊心切，觉不愿看到“戒尺”打在孩子身上，这也就造成今天教育的局面：不敢管、不能管？急哦啊事元盒不敢举“戒尺”。

体罚学生，这已经是老生常谈的问题，要说清楚这个问题，就必须把这个问题带到固定的背景来看，不然也说不出个所以然来：

读书不好机会挨揍，老祖宗教子不二法门，揍。“三天不打上房揭瓦”、“不大不成器”，以前学生被打板子、抽鞭子、罚跪那都是家常便饭的小事，虽说做目前的有时也心疼，但反目绝对不敢肆意插手先生私塾的教育，且还必须尊师重教，从王充《论衡·自纪篇》“书馆小僮百人以上,皆以过失袒谪, 或以书丑得鞭。充书日进,又无过失。”可见一斑。

到了现代，教师真不该打学生也就最近这十几年的事，虽说《未成年人保护法》和《教师法》在上个世纪九十年代就出台了，但在教育方面，家长对于教育还是出奇的保持一致，孩子出错、淘气教师可以打，家长不会过多过问，且家长更多的将未成年人保护的理解侧重于外来的故意侵害，而非教书育人领域。

但到了目前，教师教育学生的手段稍有不慎就会归咎于体罚学生，学生罚站、罚抄课文更是堂而皇之的被定义为体罚学生，如此高压态势之下，教师在教育学生方面畏手畏脚，明哲保身，事不关己高高挂起的教师不在少数，即便如此，家长和老师的仍旧矛盾重重，现在讨论的已不再是体罚不体罚，俨然转变为教师管与不管的“不作为”问题了。

古语有云“严师出高徒”，句中的严子便道出了教育的精髓，必须要严，而如何严，势必要给教师适当的惩戒权，不然老师没有抓手如何严，一味的靠嘴巴，即使老师嘴皮子磨破成效也不显著，毕竟孩子天性使然，没有丝毫的畏惧感，迟早会踏过法律的红线。

总之，教书育人可以，但要给老师适当的手段，一味的只唱高调，那是教育专家噱头，不是一线教师的粉笔头。