这个情况，原因有多方面。既有学生家庭因素，也有教师因素，以及政策变化等原因。

在学生方面，多是家庭教育变化为主要。当前，大多数家庭条件，相对较好，家庭教育，是决定孩子变化的主要原因。“最苦也不能苦孩子”是很多家长基本共识，于是，给孩子买手机。允许孩子打游戏，对其极少过问。这是大多数孩子的现状。还有，现在的农村孩子，绝大多数是留守儿童，管教他们的，是溺爱的爷奶，或姥姥爷等。这些情况，没有改观，即使神仙，也改变不了。

在教师方面，近十多年，很多没有正规师范毕业生，凭借一张《教师资格证》就进教师队伍，亦有部分通过“拼爹游戏”进入教育战线。这些，都对教育，产生一定负面作用。

在政策上，“撤点并校”、“减负”等，都是对农村学子产生很大影响。未搞“撤点并校”前，孩子学习，时刻会被反映到父母、爷奶耳朵中，“撤点并校”后，孩子到远离家乡的乡镇学校上学，他们的情况，“根本没有人管”。现在，在乡镇中小学中，城镇学生纪律，总体比农村学生好。这个情况，不容忽视。

还有，现在基础教育阶段，不允许设置重点班。这样，远离父母监管，“基础相对较好”的学生，也被那些差生“同化”了。这个，应该是近十年，极少有农村孩子考取重点院校的原因吧！

还有……。不说了，想必你也明白。

首先农村学生成绩差不排除教师的原因，就拿我们这来说吧新分配的年轻教师刚来三四年要么进了中心校，要么进了城，大多是本地老教师长期在这些学校，用老农的话说村小就是大校实验田，城市教师的培训基地。其次这和大的社会环境有关系，有钱有能力的人都将学生转城里去了，为了娃租房的都有。只剩下一些父母打工在外，父母离异或成绩差城里不要的学生，人为造成生源差。再有，教育环境差，古时有孟母三迁的故事，而现在农村剩下的爷爷奶奶们不会辅导学生外，一闲不是打麻将就是广场舞。逢年过节爸妈一回家一味地娇惯，一闲也是扑克麻将。有些地方过年其间全村老小都在打麻将玩扑克。而孩子不是参与其中就是端茶送水。相比城里上特长班，辅导班的孩子来说学习环境真得是天壤之別。所以农村学生成绩差不是由那一方造成的。