鲁迅先生的文章并没有被移出教科书。2017年全国开始统一使用的教育部编本语文课本依然有鲁迅文章：7年级上册《从百草园到三味书屋》；下册《阿长与山海经》；8年级上册《藤野先生》，下册《社戏》，9年级上册《故乡》、《中国人失掉自信力了吗》；9年级下册《孔乙己》。而且，鲁迅的《朝花夕拾》还是中考名著的备考篇目。

第一点，其实鲁迅先生的文章对于中学生来说是比较难以理解的。因为鲁迅先生的思想受到了多方面的影响，他受到了安德烈耶夫，尼采，叔本华，果戈里，厨川白村等众多学者的影响。在所以说在他的作品中融入了很多的思想意识。

第二点，鲁迅先生的文章有一些是用古语来写作的，较为晦涩难懂，同今天的白话文有较大的差距。比如说他的《摩罗诗力说》《文化偏执论》就是纯古文写作。就是今天的大学生来读也是比较艰难的，何况是中学生。

第三点，时代的原因。鲁迅先生同我们现代人生活在不同的年代。鲁迅先生的很多作品都是有着对当下时局的影射意义。如果我们不了解，当时的社会背景，就很难去理解鲁迅先生文章背后的深意。即使是他的《朝花夕拾》，一部简单的童年回忆录，也是有诸多深意在里面的。这样就使得中学生去理解鲁迅先生的作品时要去查阅资料，去理解鲁迅当时写作的背景。尤其是鲁迅的《野草》，被称为心灵炼狱熔铸的鲁迅诗。这是更加的晦涩难懂。其中更多的是，这是鲁迅写给自己的诗。只有人到中年，或者是经历风雨，很多的人才能够理解背后的深意。

本人对鲁迅认识也经历过无感→厌烦→尊敬的反反复复的过程。就我个人的经历来理解，我对删除鲁迅文章这种处理方式，也不是完全负面评价。

很少有教师能讲好鲁迅

鲁迅在中国文学和思想领域占据着非常重要的地位，在过去的政治环境下，他的地位被拔得非常高，所以他的文章也有多篇入选语文教材。但遗憾的是，他的文章在教学实践中也是很难驾驭的。在我的印象中，我经历的语文教师，没有一位把鲁迅的作品讲好了。更多的是完成任务式的照本宣科。恐怕他们自己对鲁迅，也只是在教学大纲层面游走，并没有多少自己的想法。我认为老师讲得无趣，也是让我对鲁迅没有好感，甚至有些厌烦的主要原因。

鲁迅的作品不适合启蒙教育

鲁迅的文章风格不适合年龄小的读者，至少要等到高中以上，而且需要一个好的老师引导。甚至于极端一点，大学生也未必能理解鲁迅的作品。本人的眼界不高，也是年龄一大把才开始意识到鲁迅的厉害。总之，鲁迅的作品不算大众化，从中小学语文教育的目的来说，他的作品不是非入不可，甚至不入更好，以免学生产生误读，适得其反。

杰出的思想不需要通过教材传承

鲁迅的作品不进低年级教材，我认为损失不大，但是高中阶段是一个比较合适的介入时机。不求学生能了解作品的内涵，但求能留下一些印象，当他们的人生经历丰富了以后，会慢慢发现其中的价值。